嬰幼兒早期發(fā)現有聽(tīng)力損失，在孩子6個(gè)月以?xún)冗x配助聽(tīng)器并進(jìn)行科學(xué)的調試及語(yǔ)言訓練，其語(yǔ)言水平及智力水平和正常兒童沒(méi)有差距，6-12個(gè)月之間選配助聽(tīng)器，語(yǔ)言水平及智力發(fā)育水平和正常兒童有細微差別。1-3歲之間采取干預措施，其康復效果和正常兒童有較大差距。超過(guò)3歲采取干預措施，康復效果較差。因為兒童對聲音的感知和發(fā)音是從兒童出生后即開(kāi)始。在經(jīng)過(guò)18個(gè)月之前的語(yǔ)言感知積累，從一歲半開(kāi)始，兒童正式進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期，開(kāi)始語(yǔ)音辨別，發(fā)音，語(yǔ)言意識等。
盡量在嬰幼兒6個(gè)月的時(shí)候佩戴助聽(tīng)器，這樣其以后的語(yǔ)言發(fā)育將跟正常兒童無(wú)明顯差別。
寶寶出生后檢查出來(lái)聽(tīng)力不好，心急的家長(cháng)肯定忙著(zhù)四處打聽(tīng)如何配戴助聽(tīng)器，以讓孩子盡早能聽(tīng)見(jiàn)聲音，早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話(huà)。寶寶聽(tīng)力不好何時(shí)佩戴助聽(tīng)器合適？對于有聽(tīng)力損失的孩子來(lái)說(shuō)，目前采取的措施就是早期發(fā)現和診斷、早期聽(tīng)力補償和早期訓練的“三早”原則。所以6個(gè)月的寶寶如果確定有聽(tīng)力損失，那應及早佩戴助聽(tīng)器。佩戴兒童助聽(tīng)器前一定要多次檢查且明確診斷。因為兒童表達能力較弱，嬰幼兒更是完全無(wú)法表達，不容易配合檢查，加上兒童聽(tīng)力有一定波動(dòng)性，一次檢查不能輕易下結論。聽(tīng)力專(zhuān)家表示：“家長(cháng)要帶孩子多做幾次檢查，在正規醫院至少做兩次相關(guān)檢查后，才能確定是否為孩子驗配兒童助聽(tīng)器。”小孩子如果聽(tīng)力不好，一定要盡早選配助聽(tīng)器。嬰幼兒期（0－3歲）是人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對于聽(tīng)力有損失的孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)期盡早對他們進(jìn)行聽(tīng)力干預，可以為他們將來(lái)言語(yǔ)的全面康復和發(fā)展建立基礎。而選擇助聽(tīng)器的原則可以簡(jiǎn)單地歸納為“三早”，即應盡早依靠助聽(tīng)器的幫助，開(kāi)展以“三早”為原則的康復訓練：早診斷、早干預（使用助聽(tīng)產(chǎn)品）、早康復（進(jìn)行語(yǔ)言訓練）。一旦錯過(guò)了這個(gè)康復時(shí)期，兒童掌握語(yǔ)言就有很大的困難了。因為小孩子的聽(tīng)覺(jué)中樞、言語(yǔ)中樞、概念中樞的發(fā)育都有最佳階段，超過(guò)這一階段，發(fā)育的可塑性就會(huì )變小，而對這些中樞發(fā)育最好的方法就是聲音的刺激，聽(tīng)力損失的兒童助聽(tīng)器佩戴越早，接受聲音刺激就越早，這些中樞的開(kāi)發(fā)也越早。實(shí)踐證明，早佩戴助聽(tīng)器的聽(tīng)力損失的兒童在聽(tīng)覺(jué)能力、言語(yǔ)能力、學(xué)習能力多方面的康復效果比晚戴助聽(tīng)器的孩子要好得多。聽(tīng)力障礙的孩子如果及早的佩戴聽(tīng)力器械，長(cháng)大后可以同正常的孩子一樣生活。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力損失越大的孩子，在學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習進(jìn)度和智力發(fā)展上受到的損失會(huì )越大。聽(tīng)力損失不超過(guò)65分貝的孩子，經(jīng)過(guò)正確的學(xué)習，可以展現出不異同正常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。如果聽(tīng)力損失高于65分貝的孩子，可能會(huì )出現言語(yǔ)的腔調不正常，但是能夠聽(tīng)清聲音，理解旁人的詞語(yǔ)。
