兒歌（具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌）
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兒歌是一種具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，通常以低幼兒童為主要接受對象。這些詩(shī)歌通常具有優(yōu)美的旋律、和諧的節奏和真摯的情感，能夠給兒童帶來(lái)美的享受和情感熏陶。兒歌是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一，全國各地都有不同的兒歌。通過(guò)吟唱兒歌，可以讓兒童感受到音樂(lè )和語(yǔ)言的魅力，培養他們的審美和情感能力。兒歌
本詞條是多義詞，共8個(gè)義項
具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌
基本信息
| 中文名 | 兒歌 |
| 拼音 | ér gē |
| 例句 | 這首兒歌真好聽(tīng)。 |
| 作品體裁 | 兒童歌曲 |
| 外文名 | nursery rhyme |
| 對象 | 兒童 |
| 例子 | 《一閃一閃小星星》 |
| 釋義 | 以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌 |
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內容介紹
兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。
具體分類(lèi)
兒歌三百首
國學(xué)兒歌
一閃一閃小星星，王雨然，孩子夢(mèng)，兒歌
《古意新曲》國學(xué)兒歌不僅僅是兒歌，更是在新時(shí)代新常態(tài)下打造的家庭歌曲。通過(guò)校車(chē)上學(xué)唱的學(xué)生帶動(dòng)其他家庭成員，分工演唱歌曲中的各個(gè)角色，從而讓“國學(xué)兒歌”變?yōu)椤昂椭C家庭之歌”。在學(xué)唱合唱過(guò)程中，《古意新曲》也讓家庭更和睦，孩子更幸福，并且更加深刻的了解中華優(yōu)秀的傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
表現手法
兒歌的吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過(guò)程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶演變。兒歌常見(jiàn)的 表現手法有：比喻、擬人、夸張、起興、摹狀、反復、設問(wèn)等等。
（一）比喻
這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫(xiě)得更生動(dòng)、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉呀轉呀，越轉越彎。”由于把彎月比作搖動(dòng)的小船，把圓月比作轉動(dòng)的銀盤(pán)，所以在親切而動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)過(guò)程中，使月亮盈虧變化的自然現象變得趣味盎然，鮮明生動(dòng)。
（二）擬人
擬人手法符合兒童的思維特點(diǎn)和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng )作中被廣泛運用。例如，李文雁的兒歌《小雨點(diǎn)》：“小雨點(diǎn)，愛(ài)干凈，/馬路洗得亮晶晶。”把小雨點(diǎn)比擬成一個(gè)愛(ài)干凈的孩子，這在兒童看來(lái)是十分有趣的事。
（三）夸張
兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點(diǎn)幻想的色彩。如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍天。我來(lái)種葵花，種滿(mǎn)高山巔。葵花葉，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤(pán)，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當小船。……”可以想見(jiàn)，由于夸張，這首兒歌會(huì )給孩子帶來(lái)巨大的驚喜。
（四）起興
起興一般用于兒歌的開(kāi)頭，用以造成一種氣氛。如傳統兒歌《菊花開(kāi)》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花開(kāi)開(kāi)。開(kāi)幾朵？開(kāi)三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿。”開(kāi)頭一句是起興句，看似和后文沒(méi)有聯(lián)系，仔細品味，卻可以想見(jiàn)小主人公原先坐在板凳上搖著(zhù)玩，突然見(jiàn)到旁邊菊花開(kāi)的情景，起到了營(yíng)造環(huán)境氣氛的作用。
（五）摹狀
摹狀是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來(lái)，包括摹形、摹色、摹聲三個(gè)方面。兒歌中恰當地運用這種手法，會(huì )增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個(gè)一個(gè)長(cháng)得胖。”既有對形體的摹擬，也有啟發(fā)聯(lián)想的對聲音的摹擬，增添了作品的情趣。
（六）反復
反復是兒歌的重要形式特征。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”這兩句，反復了三次，既便于兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。
（七）設問(wèn)
教學(xué)
方法
一般來(lái)說(shuō)，教給2--3歲的孩子的兒歌不要太長(cháng)，以4--8句為宜，兒歌內容要選擇與孩子生活接近并容易理解的。教幾歌的方法是多樣的，要因孩子的不同情況而異。
可以是念一句，孩子跟著(zhù)念一句；有的是家長(cháng)整段地念，孩子聽(tīng)邊跟著(zhù)家長(cháng)小聲地念。各種方法可以結合使用。每次教孩子的時(shí)間不要太長(cháng)，以10分鐘以?xún)葹橐恕．敽⒆右颜莆找皇變焊韬螅梢越?jīng)常讓他當眾背誦，以復習鞏固。
兒歌對寶寶和語(yǔ)言發(fā)展大有好處，因為兒歌朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著(zhù)媽媽學(xué)。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì )，增強了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。兒歌有明顯的節奏感，寶寶通過(guò)說(shuō)兒歌能體會(huì )語(yǔ)言節奏。
意義
1.兒歌是兒童情感教育的需要
兒童聽(tīng)唱兒歌既可以聯(lián)絡(luò )與周?chē)说母星椋部梢允顾麄兊那楦械玫绞惆l(fā)，從而調節他們的情緒，使其得到愉悅。其中，嬰兒聽(tīng)兒歌，會(huì )從和諧優(yōu)美的聲音中領(lǐng)受親人的愛(ài)撫，從而產(chǎn)生情感效應，心理得到慰藉和滿(mǎn)足。而幼兒唱兒歌，則是感情的外泄過(guò)程，并且能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶。
2.兒歌是兒童啟迪心智的需要
兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會(huì )生活，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。因此，從一定意義上說(shuō)，兒歌是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個(gè)領(lǐng)路人、啟蒙者。
3.兒歌是兒童訓練語(yǔ)言的需要
兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節奏感，便于幼兒吟誦。反復吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認識事物，并能培養他們語(yǔ)言的連貫力和表達力，訓練和發(fā)展思維，培養和提高他們運用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白兔》:“小白兔，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒。”則告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區分小動(dòng)物。
特點(diǎn)
內容淺顯
兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著(zhù)母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì )誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽(tīng)話(huà)/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達了幼兒對周?chē)畹哪７潞退伎肌Ｍ瑫r(shí)，孩子們在誦唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì )聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應該養成良好的生活習慣。
篇幅簡(jiǎn)短
幼兒對周?chē)挛锏恼J識還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應當短小精巧，結構應當單純而不復雜。常見(jiàn)兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當然也有較長(cháng)的。就每句組成的字數看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲(chóng)/保莊稼/我們大家都愛(ài)它，”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫(huà)，又告訴兒童一個(gè)常識。
語(yǔ)言活潑
兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現出鮮明的音樂(lè )性和節奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達能力的階段，富有音樂(lè )感、節奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統兒歌還是創(chuàng )作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥(niǎo)學(xué)我做操》：“風(fēng)吹楊柳飄飄/小鳥(niǎo)學(xué)我操操/我伸腿/它踢腳/我拍手/它跳跳/我把腰兒彎彎/它把尾巴翹翹/操好了/再見(jiàn)了/小鳥(niǎo)撲哧撲哧飛走了。”全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習語(yǔ)言需反復記憶的特點(diǎn)。
作用
兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的，因此兒歌對兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。
情感教育
兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和 情感熏陶。心理得到滿(mǎn)足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過(guò)程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經(jīng)驗和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽(tīng)話(huà)/和我一起等媽媽/媽媽下班回來(lái)/我請媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì )尊重媽媽?zhuān)鹬厮耍⒃谕庑垢星榈倪^(guò)程中獲得教益。
啟迪心智
例如兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識的，有介紹簡(jiǎn)單的數目和時(shí)間觀(guān)念的……
訓練語(yǔ)言
語(yǔ)言是人類(lèi)特有的用來(lái)表情達意、交流思想的工具，是思維的直接現實(shí)，人的思維隨著(zhù)語(yǔ)言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語(yǔ)言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無(wú)論是語(yǔ)言正誤；詞匯積累，還是用語(yǔ)句表情達意，都反映和制約著(zhù)思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。
幼兒感知事物從表象入手的特點(diǎn)，決定了他們樂(lè )于聽(tīng)取具體形象的話(huà)語(yǔ)；而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨特語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著(zhù)多方面的作用。
在我們的記憶中，媽媽曾對我們說(shuō)起的兒歌還依稀記得。是啊，兒歌，曾給我們的童年帶來(lái)多少快樂(lè )，哪能忘得掉呢！
如今，我們的寶寶也成長(cháng)起來(lái)，媽媽的兒歌重又發(fā)揮了作用。在寶寶小的時(shí)候，時(shí)常和他說(shuō)兒歌，對寶寶實(shí)在是太重要了。
首先，兒歌對寶寶和語(yǔ)言發(fā)展大有好處。因為兒歌瑯瑯上口，合轍押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著(zhù)媽媽學(xué)。
其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì )，增強了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。
第三，通過(guò)說(shuō)兒歌，還能擴大寶寶的知識面，使寶寶學(xué)會(huì )使用形象語(yǔ)言，描述動(dòng)物及事物特征。
第四，兒歌有明顯的節奏感，寶寶通過(guò)說(shuō)兒歌能體會(huì )語(yǔ)言節奏。
看看，兒歌的作用真不少吧？或許你腦中一時(shí)想不起那么多兒歌，那就和我一起，重拾兒時(shí)的記憶，和寶寶娛樂(lè )一下吧！
例子之一
一二三四五，
兒歌[具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌]
老虎沒(méi)打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
我來(lái)數一數，
數來(lái)又數去，
一二三四五。
點(diǎn)評
在這首兒歌中，讓寶寶輕而易舉地了解數字，為今后學(xué)習數學(xué)奠定基礎。想不到吧，數學(xué)可以通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習。
例子之二
排排坐、吃果果，
你一個(gè)、我一個(gè),
寶寶不再留一個(gè)。
點(diǎn)評
短短的兒歌，卻貫穿著(zhù)品德的教育。問(wèn)一問(wèn)寶寶，為什么給寶寶留一個(gè)。如果寶寶不會(huì )講話(huà)，要告訴他，每個(gè)人都有的，寶寶不在就要留一個(gè)，等寶寶回來(lái)再吃。
例子之三
天上雪花飄，
我把雪來(lái)掃。
堆個(gè)大雪人，
安上嘴和眼，
雪人對我笑。
點(diǎn)評
例子之四
風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，
鳥(niǎo)兒也不叫，
好寶寶要睡覺(jué)，
眼睛閉閉好。
點(diǎn)評
這首兒歌具有文學(xué)的意境，每天媽媽哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，一邊輕拍寶寶，一邊緩慢吟詠兒歌，寶寶很快就能進(jìn)入夢(mèng)鄉。兒歌就成了寶寶的催眠曲。
例子之五
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
公雞公雞真美麗，
大紅冠子花外衣，
油亮的脖子紅紅的爪，
人人見(jiàn)了人人夸。
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。
小鴨小鴨嘎嘎嘎，
扁扁嘴，大腳丫。
小青蛙，呱呱叫，
專(zhuān)吃害蟲(chóng)護莊稼。
小肥豬，胖嘟嘟。
吃飽飯，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，
輕輕跳上又跳下，
我幫你，你幫他，
小孔雀，真美麗，
身穿一件花衣裳，
衣服干凈又整齊，
我們大家喜歡你。
點(diǎn)評
小動(dòng)物是寶寶們喜愛(ài)的，多和寶寶說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的兒歌，寶寶能更準確地認識動(dòng)物。這些關(guān)于動(dòng)物的兒歌簡(jiǎn)短、形象，十幾個(gè)字，就將動(dòng)物的特征說(shuō)出來(lái)了，當你和寶寶看動(dòng)物圖片時(shí)，當你帶寶寶去動(dòng)物園時(shí)，當和寶寶去郊區游玩時(shí)，看到這些動(dòng)物就隨口說(shuō)出兒歌，讓寶寶將語(yǔ)言和形象對應上，寶寶一下子就能學(xué)會(huì )很多知識。在說(shuō)兒歌的時(shí)候，還可以配合動(dòng)作，讓寶寶表演，比如小兔子的兒歌，就讓寶寶把兩手舉到頭頂當耳朵，說(shuō)到蹦蹦跳跳時(shí)就學(xué)著(zhù)跳，生動(dòng)有趣。可以激發(fā)寶寶的愉快情緒。
例子之六
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)，不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)叫也不開(kāi)。
小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，媽媽回來(lái)，我要進(jìn)來(lái)，快開(kāi)快開(kāi)快快開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門(mén)開(kāi)。
點(diǎn)評
比較適合幼小的寶寶，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)進(jìn)行淺顯的教育，比如：媽媽可以問(wèn)寶寶，媽媽回家，要不要開(kāi)門(mén)？那爸爸呢？爺爺奶奶呢？這樣可以在聽(tīng)完兒歌后，適當的對寶寶的意識進(jìn)行引導和教育。
例子之七
小蘋(píng)果，香蕉梨，馬蘭開(kāi)花二十一。
點(diǎn)評
比較適合幼小的寶寶，剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)進(jìn)行淺顯的韻律教育。
例子之八
王氣墊，氣墊王，為賣(mài)氣墊到處忙。
點(diǎn)評
比較適合大一點(diǎn)的寶寶，通過(guò)這首兒歌，寶寶明白了銷(xiāo)售員叔叔的辛苦，知道美好生活來(lái)之不易。
例子之九
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
點(diǎn)評
一首描寫(xiě)兔子特征的經(jīng)典兒歌。讀起來(lái)朗朗上口，結構簡(jiǎn)單，好學(xué)易懂，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，同時(shí)也能更好的促進(jìn)感情的交流，深受小朋友們的喜愛(ài)。
培育興趣
激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣
歡快的節奏，語(yǔ)言活潑，悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓他們陶醉其中。幼兒好動(dòng)，同時(shí)又是學(xué)習語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達的最好階段，語(yǔ)言活波的特點(diǎn)，可以激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣，同時(shí)也可以引起他們的美感鑒賞能力。
培養兒童情感的表達
歌詞來(lái)源于兒童的生活，生活中的故事情節，一些淺顯的道理，通 過(guò)歌聲來(lái)傳遞給他們，潛移默化地影響著(zhù)他們，比如唱給媽媽的 歌：世上只有媽媽好這首兒歌，就可以讓他們知道媽媽的偉大，媽媽的無(wú)私奉獻等一些，這樣的兒歌就可以很好的讓他們在幼小的年齡懂得母愛(ài)，如何表達對媽媽的愛(ài)。
培養兒童的廣泛興趣
兒歌的種類(lèi)很多，有介紹淺顯的自然和生活常識，有介紹山草水木的，還有介紹一些時(shí)間觀(guān)念，做人道理的等等，通過(guò)這些兒歌可以潛移默化地影響著(zhù)他們，是他們的一個(gè)不錯的啟蒙老師。
傳統文化教育 核心價(jià)值觀(guān)教育
國學(xué)兒歌《古意新曲》是交運集團所屬溫馨校車(chē)上將播放以國產(chǎn)原創(chuàng )動(dòng)漫為載體，以國學(xué)經(jīng)典中的成語(yǔ)典故為主要內容，讓學(xué)生在乘坐校車(chē)上學(xué)和放學(xué)的途中利用碎片化的“校車(chē)時(shí)間”，寓教于樂(lè )，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與國學(xué)經(jīng)典有機結合起來(lái)。用飽含國學(xué)經(jīng)典、成語(yǔ)典故的“文化母乳”來(lái)滋養孩子的心靈。
延伸閱讀
俗言
“摩挲摩挲肚兒，開(kāi)小鋪兒，又賣(mài)油鹽又賣(mài)醬醋兒。”“摩挲”音mā·sɑ，第二個(gè)字輕聲。其動(dòng)作是以手掌輕輕下按，并且一下一下地“捋”(lǚ呂，與“揉”有別)，目的是使衣物平貼，或身體舒展。猶記小女襁褓之時(shí)，奶奶一邊“摩挲”，一邊輕輕地唱著(zhù)這首兒歌，令伊身體舒長(cháng)。
《紅樓夢(mèng)》第二十四回：“賈環(huán)見(jiàn)寶玉同邢夫人坐在一個(gè)坐褥上，邢夫 人又百般摩娑撫弄他，早已心中不自在了。坐不多時(shí)，便和賈蘭使眼色兒要走。”有的《紅樓夢(mèng)》注釋本將“摩挲”注音作mō·suō，雖然有這個(gè)音，但此處仍是mā·sɑ。例中是用在身體上，如肩、背等處，由“撫弄”更可見(jiàn)之。
道光元年(1821)抄本《三續金瓶梅》：“這日吃了飯，睡了一覺(jué)，忽然心里疼，兩肋發(fā)脹，就不好了，叫小玉（扌麻）撒心口，揉肚子，越發(fā)疼的狠了。”“(扌+麻）撒”亦是同音異字，此句又可見(jiàn)與“揉”之區別。
光緒末年的小說(shuō)《小額》：“老婆子們登時(shí)忙啦，這個(gè)按著(zhù)胳膊，那個(gè)按著(zhù)腿，這個(gè)給拆頭，那個(gè)給(扌麻）娑心口。”總之，有多種寫(xiě)法。更見(jiàn)于字書(shū)的《釋名》作“末殺”、“摩娑”(《紅樓夢(mèng)》同此)，《字林》作“抹殺”，還有“(扌麻）(扌沙）”、“（扌馬）娑”、“（扌蔑）撒”、“摩撒”等等。齊如山先生作“(扌麻）索”：“手抹使平也。如衣服布匹有摺，則噴濕用手(扌+麻）索(扌+麻）索就平了。”并謂“字書(shū)中無(wú)‘(扌麻）’字，曾見(jiàn)鼓兒詞有此，姑從之。”
甭管是字書(shū)中的字，還是鼓兒詞中文化水平不高的藝人或抄手寫(xiě)的字(我想起了那個(gè)“（弱欠）”，恐怕也是“鼓兒詞”中的字)，mā·sɑ這兩個(gè)字，究竟有沒(méi)有定準呢？回答說(shuō)是：有，而且理直氣壯，這兩個(gè)字就是“（氵蔑）（氵戊）”。漢代許慎的《說(shuō)文解字》里就有這兩個(gè)字：“（氵蔑），（氵蔑）（氵戊），飾(拭)滅貌，從水蔑聲。”清人段玉裁注解：“拭滅者，拂拭滅去其痕也。（氵蔑）（氵戊），今京師人語(yǔ)如此，音如“麻沙”。《釋名》曰：摩娑，猶末殺也：手上下之言也。”這就捯到老根兒了，而且，說(shuō)是“京師人語(yǔ)”，北京話(huà)也。老舍先生用的就是這兩個(gè)字。請看《駱駝祥子》：
“嗯——”她鼻中旋轉著(zhù)這個(gè)聲兒，很長(cháng)而曲折……能剛能柔才是本事，她得（氵蔑）（氵戊）試他一把兒：“我也知道你是要強啊，可是你也得知道我是真疼你。你要是不肯找老頭子去呢，這么辦，我去找，反正我是他的女兒，丟個(gè)臉也沒(méi)什么的。”說(shuō)的是虎妞小姐“（氵蔑）（氵戊）”祥子，雖用了“一把兒”，可不是用手，而是用言語(yǔ)，即“能剛能柔”中“柔”的本事，“懷柔政策”是也：夸贊祥子“要強啊”、“我是真疼你”，說(shuō)些個(gè)好話(huà)良言，令其開(kāi)胸順氣，舒服快悅。用的是“（氵蔑）（氵戊）”的比喻義。老舍先生棄俗而從古，依許慎本字用“（氵蔑）（氵戊）”，嚴謹可敬。
例如
月亮出來(lái)亮堂堂，
打開(kāi)門(mén)樓洗衣裳。
洗得白白的，
曬得脆脆的。
天上雪花飄，
我把雪來(lái)掃。
堆個(gè)大雪人，
頭戴小紅帽。
安上嘴和眼，
雪人對我笑。
舉例
01.我們的田野
02.少年少年祖國的春天
幸福拍手歌
04.歌聲與微笑
05.幸福拍手歌
06.種太陽(yáng)
07.勞動(dòng)最光榮
08.魯冰花
09.小小少年
10.放風(fēng)箏
11.DORE MI
12.祖國和少年
13.在老師身邊
14.讀書(shū)郎
15.小馬車(chē)
16.采蘑菇的小姑娘
17.婉君
18.牛背上的孩子
19.海鷗
20.彎彎的月兒像小船
21.快樂(lè )的小歌手
22.七色光之歌
23.乘著(zhù)歌聲的翅膀
24.我們多么幸福
25.我們要做雷鋒式的好少年
26.庫爾班大叔喜洋洋
27.我的梅花小鹿
28.小草
29.嘀哩嘀哩
30.我的小雞
31.紅星歌
32.校園多美好
33.讓我們蕩起雙槳
34.雨花石
36.清晨
37.小牧笛
38.小螺號
39.太陽(yáng)一出照四方
40.賣(mài)報歌
42.校園里的小白楊
43.花仙子之歌
44.藍精靈之歌
45.對花
46.牧馬之歌
47.阿童木之歌
48.三月里的小雨
49.男孩
50.六一國際兒童節
51.三字經(jīng)兒歌
52.歡迎朋友四方來(lái)
53.兩只老虎
54.小白兔乖乖
55.找朋友
56.世上只有媽媽好
57.小燕子
59.新年好
60.吉祥三寶
61.學(xué)習歌
62、爸爸好
63、小白兔乖乖
64、兩只老虎
65、左手右手
66、兔子舞
67、財神到
68、魚(yú)兒游
69、爺爺為我打月餅
70、小白兔白又白
71、謝謝媽媽
72、一閃一閃小星星
有關(guān)新聞
2018年六一兒童節后，關(guān)于兒童音樂(lè )作品創(chuàng )作及現狀的討論再次熱鬧起來(lái)。有業(yè)內專(zhuān)家表示，近年來(lái)能夠廣為傳唱的經(jīng)典兒歌找不出一首，多數少年兒童的日常歌單被美日韓流行音樂(lè )，甚至國內網(wǎng)絡(luò )流行音樂(lè )所取代。多久沒(méi)有一首值得傳唱的經(jīng)典兒歌了？這不僅成為全民美育潮流下新的學(xué)校與家庭之問(wèn)，更觸發(fā)了關(guān)于當下中國兒童歌曲創(chuàng )作斷層與失語(yǔ)之痛的社會(huì )問(wèn)題與文化問(wèn)題。
趙麟說(shuō)“我們希望在兒童古詩(shī)詞歌曲、兒童音樂(lè )的創(chuàng )作上做更多的嘗試，推出風(fēng)格更多樣化、更受廣大少年兒童喜愛(ài)的系列兒童音樂(lè )文化產(chǎn)品，并針對不同年齡段少年兒童，逐步推進(jìn)校園歌曲創(chuàng )作體系化工程。”
參考資料
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六一寶寶兒歌 · 六一寶寶網(wǎng)[引用日期2013-06-08]
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坐著(zhù)校車(chē)唱著(zhù)歌兒 青島千輛國學(xué)兒歌校車(chē)上路 · 青島新聞網(wǎng)[引用日期2015-03-24]
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小白兔白又白 · 六一兒童網(wǎng)[引用日期2014-06-19]
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兒歌視頻大全 · 4399兒歌故事大全[引用日期2013-01-25]
[5]
親寶兒歌視頻大全 · 親寶兒歌網(wǎng)[引用日期2013-01-25]
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柑橘（學(xué)名：Citrus reticulata Blanco），又名番橘、橘子、扁柑、陳皮等，為蕓香科(Rutaceae)柑橘屬(Citrus)小喬木。柑橘栽培廣布世界各地，中國是重要的原產(chǎn)地之一，產(chǎn)秦嶺南坡以南、伏牛山南坡諸水系及大別山區南部，向東南至臺灣，南至海南島，西南至西藏東南部海拔較低地區
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伯父是漢語(yǔ)中對父親的哥哥的稱(chēng)呼，也可以指大伯子，即丈夫的哥哥。在英文中，伯父與叔父、舅父等統稱(chēng)為Uncle。伯父妻子則稱(chēng)為「伯姆」、「伯娘」或「伯母」。此外，「伯父」、「伯伯」、「阿伯」也可以作為對比自己父親年紀大的男性長(cháng)輩的尊稱(chēng)，如「世伯」。同時(shí)，「伯伯」、「阿伯」也是對一般中老年男性的稱(chēng)呼。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒(méi)寫(xiě)！
作者
