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科學大眾
江蘇省科協(xié)主辦的月刊雜志
《科學大眾》，是由江蘇省科協(xié)主管，江蘇省科技廳、江蘇省教育廳聯(lián)合主辦，南京大學、東南大學、南京師范大學、南京航空航天大學、南京理工大學、南京郵電學院、河海大學等單位協(xié)辦的國內外公開發(fā)行的國家級期刊。
歷史沿革
主管單位
《 科學大眾》現(xiàn)由教育部師范司主管，國家自然科學基金委員會基金資助，中央教育科學研究所承辦，是面向國內外公開發(fā)行的學術性刊物.
內容簡介
《 科學大眾》主要刊登國內外 科學教育研究報告，教師教育教學論文，教師教育教學教案與教學感想，校本教研成果介紹，理科教育教學研究，自然科學研究方法，教育教學評價與測量，科學教育研究綜述，學生科學探究實驗報告等中，英文稿件.
領導團隊
主要成果
范例參考
教海探航
(3)巧用“錯誤資源”構建高效課堂
郭加春
(4)教學應是激發(fā)學生對學習的興趣——對“問題驅動”教學模式的探討
李弘
(5)英語課堂滲透西方禮儀文化教學策略初探
殷曉宇
(6)反向思維在高中數(shù)學課中的應用
徐兆娟
(7)我口說我心，打造高效語文課堂
張洪珍
(8)創(chuàng)新科技教育 提升學生素養(yǎng)——關于我校開展科技教育活動的實踐與思考
吳忠 盧仁斌
(9)對我校開展英語報刊教學的實踐和認識
高軍
(10)開展高一政治教育敘事研究的策略與反思
陳二紅
(11)建設學校課堂文化的幾點思考
謝建偉
徐洪偉
(13)在課題學習中培養(yǎng)數(shù)學能力
錢琴華
(14)談談案例教學法的課堂應用
孫茂廣
(15)課堂提問的幾個誤區(qū)
(16)初中生英語自學能力培養(yǎng)初探
屈樹新
學生版
《科學大眾》創(chuàng)刊于1937年，1954年郭沫若題寫刊名；是中國最早創(chuàng)辦的科普期刊。1966年在北京?？埃犊茖W大眾》由中華全國科普協(xié)會（中國科協(xié)前身）主辦曾受到毛澤東、周恩來的高度評價；是一份與《科學畫報》、《知識就是力量》齊名的一本國家級名牌雜志；影響了幾代中國青少年?，F(xiàn)行全國中學統(tǒng)編高、初中語文必修教材中，多篇課文選自《科學大眾》。
1994年11月《科學大眾》在江蘇復刊后，在主辦單位省教育廳、省科技廳、省科協(xié)的領導下有了長足發(fā)展。
1、9年百余篇文章被《讀者》等幾十種報刊轉載。
2、作品獲全國第五屆優(yōu)秀科普作品提名獎和省第三屆優(yōu)秀科普作品一、二等獎。
4、在首屆（2002）全國科普期刊發(fā)展戰(zhàn)略研討會上，9篇論文獲獎，占獲獎總數(shù)20%。
5、2004年進入江蘇期刊方陣，被評為優(yōu)秀期刊。
特別說明：
1、在全國綜合性青少年科普期刊中，《科學大眾》創(chuàng)刊最早（1937年）；1966年?？埃谌珖嗌倌曛械挠绊懽畲?。
2、《科學大眾》曾受到毛澤東同志的稱譽。1954年他在中直機關一次干部大會上說：“《科學大眾》我讀了很有益處，建議大家讀一讀，從中學點自然科學知識?！薄?/span>毛澤東的讀書生活》一書附錄的他所讀書目中有《科學大眾》。郭沫若同志同年為《科學大眾》題寫了刊名。這在全國同類期刊中，《科學大眾》是獨享殊榮的一本雜志。
3、1953年至1966年期間，由中華全國科普協(xié)會（中國科協(xié)前身）主辦的同類期刊，《科學大眾》是獨此一家。
5、《科學大眾》的長足發(fā)展得益于諸多著名科學家的支持。1966年?？盀椤犊茖W大眾》撰稿的有竺可楨、周建人、高士其、茅以升、侯德榜、黃家駟、錢學森、錢偉長、嚴濟慈、李四光、華羅庚等。1994年7月復刊后為本刊題辭的有美國科學院院長布魯斯·阿爾伯茨、楊振寧、李政道和周光召、宋健、朱光亞等80多位院士。這在全國同類期刊中絕無僅有。
6、《科學大眾》是中國科普期刊研究會綜合性期刊專業(yè)委員會主任單位，在同行中享有一定的知名度和公信度。
7、科普載體一般通過科普活動、學?？茖W教育、大眾科學傳播3個途徑，將科普內容輸送到科普對象。《科學大眾》復刊形成的“全途徑”科普實踐模式（開展“金鑰匙”競賽，輔導中小學課程改革的科學課、綜合實踐活動課，貼近校園、貼近課堂、貼近學生辦刊），在全國同類期刊中不多見。
1994年7月《科學大眾》在江蘇復刊之初，鄧楠同志就開始擔任本刊顧問，她的威望所產生的效應明顯。
改版后的《科學大眾》遵循“圖解科學、歡樂學習”的教育目標。更加時尚、實用.
內容特點如下：
精心編排，系統(tǒng)學習
雜志每期精心策劃主題文章，介紹各類知識，關注社會、科技熱點。讓小朋友了解人類科技文明的演進歷程，進而獲得系統(tǒng)的觀念與知識。
圖解科學，加強效果
漫畫對孩子的吸引力不容小覷，是公認的最輕松的學習方法之一。本刊每期的主題漫畫，運用生動有趣的情境設置、可愛的人物特寫將科學知識蘊藏其中。漫畫插圖與照片使得整本雜志生動活潑，讓孩子愛不釋手。
觀察實驗，手腦并重
新一輪課程改革正在推進中，本刊與現(xiàn)行中、小學課程相結合，強調科普與學校教育的聯(lián)系，是新課程的輔助工具。
《1994年7月《科學大眾》在江蘇復刊至今，發(fā)行范圍覆蓋到除臺灣省以外的所有省、市、自治區(qū)和十二個國家、地區(qū)，2007年總發(fā)行量276.98萬冊，月均23.08萬份，在全國同類期刊中名列前茅，是中國科普期刊研究會綜合性期刊專業(yè)委員會主任單位。 14年來刊社以“貼近學生，貼近課堂、貼近校園”為切入點不斷對雜志內容進行調整：通過對中國科技領域取得新成果的介紹，宣傳科技界英雄人物熱愛祖國、艱苦奮斗的感人事跡，增強青少年的愛國情感，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神；通過國內外科技史上發(fā)生的重大事件介紹、著名科學家成長故事的講述、重大成果背后科學家付出艱辛的揭示，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識，逐步形成大膽想象、尊重事實、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神，并把自己的成長與祖國進步繁榮富強聯(lián)系起來；通過專家解答青少年在學習生活中遇到的科學、生理、心理以及人際關系等問題，激勵他們的求知欲、養(yǎng)成良好的道德品質和文明習慣，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系，形成人與自然和諧相處的意識；通過中小學生在課程改革和科技活動中的成果展示，提高他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和自主能力、合作能力；通過科學發(fā)展觀的宣傳，倡導青少年更加關注所學知識與生產、生活實際的聯(lián)系，從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
《科學大眾》編委會名譽主任、中宣部副部長孫志軍充分肯定了雜志社的工作。他在一次來刊社視察時說：“《科學大眾》辦得很好。雜志社連續(xù)十幾年創(chuàng)意承辦中小學生‘金鑰匙’科技競賽很不簡單。金鑰匙競賽影響很大，爭取做成品牌，讓更多的人了解，讓更多的孩子從中受益。”《科學大眾》復刊以后的發(fā)展得益于雜志社創(chuàng)意承辦的“全國中小學生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技競賽”和“科學大眾·快樂科學校園行”科普活動的撬動和推進。這兩項活動已成為江蘇省未成年人思想道德建設重點管理項目，分別被列入《江蘇省未成年人科學素質計劃實施方案》和江蘇省《全民科學素質行動計劃（2007～2010～2020年）》。
雜志社1996年創(chuàng)意承辦的“金鑰匙”競賽覆蓋全省40%的中小學校，參賽學生占全省小學三年級至高三學生的18%；2008年參賽學生為133.485萬人，13年參賽總數(shù)達到1396.355萬人；成為全國中小學生參賽人數(shù)最多的一項省級科普競賽。
2005年底創(chuàng)意承辦的“科學大眾·快樂科學校園行”活動，截至2008年6月29日走進85所中小學，參與學生近10萬人。此外，雜志社還積極組織“校園電視對抗賽”、“科技教育論文大賽”、“七彩的夏日——暑期未成年人系列活動”、科普夏令營冬令營等活動。通過系列科普活動，雜志質量和發(fā)行量均有了質的飛躍；影響力不斷擴大，科學大眾網(wǎng)站日瀏覽量3000左右，據(jù)2008年6月27日抽查，當日瀏覽量為7491。
2008年3月13日，科學大眾雜志社在江蘇省優(yōu)秀期刊表彰大會上所作題為《探索以科普活動推進期刊發(fā)展的創(chuàng)新之路》的發(fā)言對此進行總結：科普活動促使編輯零距離了解讀者的需求，提高了刊物質量；科普活動擴大雜志宣傳，使更大范圍的潛在讀者了解、認可雜志；科普活動為中小學科學課提供教學資源，使雜志成為新課程輔導工具；科普活動成為新形勢下轉變雜志發(fā)行模式的有效途徑。
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尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
