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反思文學是20世紀70年代末80年代初出現的中國當代文學新潮流，是傷痕文學的延續(xù)。它以“文化大革命”為背景，通過藝術形象的方式對當時的“文化大革命”進行反思和批判，旨在揭示“文化大革命”給民族和國家?guī)淼纳钪貫碾y，對極左路線進行反思和批判。反思文學
20世紀80年代前半期的文學現象
基本信息
| 中文名 | 反思文學 |
| 起源時間 | 20世紀70年代末80年代初 |
| 目的 | 還原“文革”的荒謬本質 |
| 類型 | 文學作品 |
簡介
20世紀80年代前半期在中國大陸文壇出現的一種令人矚目的文學現象。“反思”一詞是哲學上的一個術語，含有反省、回顧、再思考、再評價、懷疑以往既成的結論等多層意思。十一屆三中全會后，在思想解放運動的影響下，伴隨著政治上的撥亂反正，作家們開始以冷靜、嚴肅、實事求是的態(tài)度去審視歷史，他們視野更加闊大、思考更加深入，反思文學從而應運而生。
反思文學是傷痕文學的發(fā)展和深化。較之于傷痕文學，反思文學不再滿足于展示過去的苦難與創(chuàng)傷，而是力圖追尋造成這一苦難的歷史動因；不再限于表現“文革”十年的歷史現實，而是把目光投向1957年以來甚至是更早的歷史階段。重新探究歷史是非，對過去一貫以為正確而在實踐中證明是錯了的政策、路線、事件提出懷疑，并以藝術的方式加以充分而深刻的表現，這就是反思文學的基本出發(fā)點。在反思文學興起的初期，“反右”擴大化、“大躍進”、“文革”等一個個事件的歷史真實不斷在文學中得到展示，而這些，也就構成了反思文學的主要題材。
背景
社會條件：政治上的撥亂反正；社會性的思想解放運動
作家條件：“右派”作家歸來；青年作家涌現
思想條件：文學不再滿足于暴露揭示傷痕，而試圖對歷史作縱深整體性思考。
類型
反思內容：對共和國初期至“文革”時期歷史、社會、個體命運進行批判性思考。反思對象：較廣泛，干部、右派、知青、農村、軍營生活、商人、“內奸”等在文革中命運。思考觸角，追索從左到極左的深層歷史原因。
反思主體：復出作家、知青作家、女性作家可與“傷痕文學”相比較。
特征
1.歷史縱深感和較大思想容量；從文革上溯到四清、大躍進、反右。再現反思社會災難和人生悲劇。
2.反思歷史，同時文學反思，作家主體、文體意識覺醒。
觀點
“反思”一詞，首次出現于英國哲學家洛克的著作中，他將"心靈內部活動的知覺"，稱為"反思"。而在我國當代文學史上，這個詞卻具有特定的意義，即對文革、十七年以至更早的歷史事實進行思考，從而在意識形態(tài)、國民性等方面挖掘現實問題的根源，同時，在歷史和自然的大的環(huán)境背景中展開對"人"的價值的思索。可以說，"反思文學"是"傷痕文學"的深化，兩者間的區(qū)別主要在于：哲學思考的介入。所謂反思，從哲學角度理解，就是人類精神的自我活動與內省的方法。反思既是對事物和現象的思考，對自己體驗過的事件和經歷的理解與描述，更進一步則是對自己思考的再思考。作為文學思潮，反思文學是傷痕文學的必然結果，符合“反思”思維的特點。傷痕暴露了，那么是誰造成了民族與個人的創(chuàng)傷？又是怎樣的政治制度、文化思想、歷史傳統(tǒng)、現實因素及人性根源，導致了長達幾十年的摧殘傷害竟然能以合法而崇高的名義進行？
張一弓
它首先是主要針對政治層面的，關于建國后的歷史問題尤其是對農村問題的反思成為作家創(chuàng)作的一個重點。其中張一弓創(chuàng)作的中篇小說《犯人李銅鐘的故事》以一個為了群眾生命而不惜觸犯黨紀國法的大隊支書的形象，樹立了新時期第一個成熟而完整的悲劇英雄形象。而高曉聲的《李順大造屋》則以看似幽默的筆法，揭示了中國農民自身的性格弱點，指出這些"民族劣根性"在建國后的左傾災難所應當承擔的責任。 《記憶》則以某地宣傳部長秦慕平對曾經被自己錯判為"現行反革命"的少女方麗茹的懺悔，反省了一個時期內不正常的"現代迷信"及自己在這種現代迷信中所扮演的可悲角色。
以上作品對文革中種種事件表現的深刻程度顯然遠遠超過"傷痕小說"，但它仍局限于將人僅僅放在政治層面思考。這種情況隨著"反思文學"的深入出現了變化，很多作家不久就開始轉到對"人本身"，如"人性"、"人的價值"、"人的生命力量"等更深刻的問題的思考上。
內容
描寫以社會底層小人物為主角的“苦難故事”，這類作品的主人公本身不具備反思能力，因而理性“反思”色彩較淡薄，故事成為小說的中心，作家的反思主要通過離奇的故事情節(jié)來展開，這些苦難故事揭示了歷史事實的某些真相。
以知識分子和干部為主角的落難故事，體現了知識分子和干部在受難中依然憂國憂民的情懷，也表現出無法克服的矛盾性。
為了維護個人的形象，為了證明自身遭難的價值，作違心之論。矛盾主要表現在對“兩個母親”的態(tài)度上。
結構、情節(jié)依然存在模式化現象。落難→發(fā)配→拯救→歸來，是這類小說的基本情節(jié)結構，反思主要落實在“拯救”或者“歸來”過程中主人公的內心感受上。
主要原因并不是作家不高明，或對人性認識不足，而是創(chuàng)作受限制，對歷史的反思只允許在“苦難是財富”、“壞事變好事”、“母親錯打孩子，孩子不該責怪”、“一切向前看”等總的基調下進行。
以“紅衛(wèi)兵－知青”生活為題材的反思作品。
兩個反思角度：
1、個人化反思
個人化反思使反思角度各異：歷史文化、人性根源、社會制度、政治運動及個人經歷等；相應的，得出的反思結論也各不相同，有批判政治運動的，有暴露人性陰暗的，有挖掘自身不足的，也有“拒絕懺悔”的。
2、個性化特征
在文學作品的風格上也參差多態(tài)，作品的個性化特征畢現。
3、紀實與虛構
80年代非常寫實的反思，即使寫的是作家個人的“真事”，也會因為要迎合社會輿論而對事實進行扭曲加工，至少在對“事實”的理解上會與作家真實的想法不盡相同。虛構需要邏輯圓滿，容不得假。事實也許是虛構的，但內在的邏輯卻是真實的，這才是真正意義上的“真實”。
作家
王蒙
王蒙
“故國八千里，風云三十年”。創(chuàng)作從純色到雜色。思想內涵復雜化：革命理 想主義激情中融入歷史理性精神；在革命信念底色上認識到現實的力量從而表現出對現實問題的戲謔 與嘲弄。藝術上銳意求新，借鑒西方現代派手法，解構傳統(tǒng)現實主義。
（二）王蒙“反思小說”的特征
1、淡化創(chuàng)傷記憶，著意揭示深刻哲理和教訓
2、自覺以歷史、民族、國家代言人的身份出現
3、認同歷史發(fā)展，以規(guī)范個體心理情感體驗，顯示宏大崇高的革命理想主義色彩
4、敘事特征：置于40年代末到7、80年代的時間框架中，讓時代動亂由心靈嬗變折射出來。反思主體：大多數干部身份，往往青年時代就投身革命，革命信仰理想激情，遭遇運動，雖迷惘痛苦，但是 終于懷有革命信念對理想忠誠。
（三）作品
1、《布禮》，理解“鐘亦誠”形象
（1）具有“反思”與“文化尋根”兩個層面，雙向文化批判
（2）三種不同時態(tài)的時間流，敘事時間，增強作品立體感，設置多向座 標體系，以便從現實變革、文化承傳、世界文化走向方面透視主人公心靈歷程和文化人格。
具有認知價值：A、從文化認知意義上B、從畸形人格歷史遺傳性。
張賢亮
張賢亮
（二）作品解讀：主題。
小說將批判指向畸形時代社會的同時，將人物非人 化作為小說敘事起點，如何由非人還原成人，如何從苦難中中自我超越成為小說敘事重心。
憑什么得以超越？——女人的拯救。
《男人的一半是女人》黃香久，妻性多于母性，讓主人公從半個男人成為完整的男人。
（三）章永璘形象分析。
（四）張賢亮反思小說的特征
2、對正義的堅守，對苦難的堅定承受
3、表現善與美的力量
4、“才子佳人”傳統(tǒng)敘事模式
（五）女性主義者對其男性中心意識的剖析。
作品
以虛構的形式達到逼真的寫實效果，是小說最顯著的特征之一。
以周文祥為第一人稱展開的敘述，不斷遭到周文祥自己的質疑。即人物對自己的記憶是持不完全肯定態(tài)度的，正是這種不肯定的態(tài)度，獲得了讀者的信任。
小說共分四部和一個尾聲。“平實”的表現是，按時間先后敘述，“變化”在于每部的寫法不盡相同，同中有異，保持著一貫的回憶、反思的總體格調。
3、語言的豐富意味
小說中的人物，大都因語言（文字）而獲罪，小說中描寫的審訊、記大事記、詞條、對歌等等，都是運用語言的不同方式，而人類的自由也主要體現在語言的自由上，如果連最基本的語言自由都沒有，生命的自由根本是不可能的。
小說通過周文祥的敘事，以確鑿的事實告訴我們：語言的分裂與異化往往是同人格的分裂與異化互為因果、相互表征的——語言的分裂是人格分裂的體現，而人性的異化又必然導致語言的異化，在語言與人性的分裂背后則是社會的畸變。
意義
1、現實意義：
從黨和人民關系角度反思歷史教訓，確立“人民是上帝”的歷史觀念。特征之一：自我反省。《蝴蝶》、李國文《月食》《冬天里的春天》，茹志鵑《剪輯錯了的故事》等。
2、歷史意義：
立足當代歷史進程，揭示從左到極左的轉化，促進現實主義深化。最基本特征：思考或沉思。《李順大造屋》。
3、文學意義:
藝術上新的變革與探索。中篇小說崛起，意識流等現代主義創(chuàng)作方法的引入。
4、局限：
A、思考結論簡單化：歸之于放棄優(yōu)良傳統(tǒng)，因果式的歷史觀。
B、傳 統(tǒng)思維模式：為民請命。
C、基本手法還是回憶和對比。沒有形成全新的審美規(guī)范。
相關合集
中國主要文學流派
共7個詞條536閱讀
傷痕文學
在文壇占據主導地位的文學現象
反思文學
20世紀80年代前半期的文學現象
痞子文學
講述底層人思想態(tài)度的文學
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作者
